Φ
CONTROLE 1
DEVOIR DE SECONDE
IL SERA TENU COMPTE DANS LA NOTATION DE LA CLARTE DE L'EXPRESSION ET DU
SOIN APPORTE A LA PRESENTATION
O
Consignes à respecter: Répondez précisément aux questions en utilisant le
vocabulaire vu en cours. Evitez la paraphrase.
Soignez votre présentation.
EXERCICE 1: DÉFINISSEZ LES TERMES SUIVANTS (2 POINTS):
Socialisation, valeur, stéréotype, statut
EXERCICE 2: COMMENT LA FAMILLE FABRIQUE FILLES ET GARÇONS: (4
POINTS):
Doc 1: Dans les maternités, à poids et à taille égaux, les garçons sont décrits par leurs
parents et leurs visiteurs comme grands avec des
traits marqués tandis qu'on dit des filles
qu'elles sont petites, mignonnes, gentilles et qu'elles ont les
traits fins, Les adultes tendent à
offrir aux filles des jouets étiquetés comme féminins
(poupées) et des jouets étiquetés comme
masculins aux garçons. Lorsqu'ils jouent avec leurs
fils, les pères mettent l'accent sur la
réussite de la situation et sont plus exigeants,
moins chaleureux, tandis qu'ils privilégient la
qualité relationnelle avec leurs filles: encouragements,
aides et plaisanteries. Ils stimulent
T'autonomie des garçons dans la résolution de problèmes
en ne donnant pas à ces derniers
autant d'aide qu'à leurs filles. Les jouets, fortement
sexués, contribuent à développer chez les
filles et les garçons des aptitudes différentes. Bref
tout cet ensemble de comportements
différenciés, de stimulations, d'attentes, d'injonctions
, de récompenses ou de désapprobations
contribuent à forger peu à peu des identités de
genre qui, pour n'avoir rien de naturel, finissent
par coller à la peau des garçons et des filles comme
une seconde nature.
C. Baudelot et R. Establet, Quoi de neuf chez les filles? Nathan, 2007
1) Comment peut-on expliquer, d'après le texte, les différences de comportements et de goûts
des filles et des garçons?
2) De quelle manière les parents contribuent-ils à construire et entretenir cette différence ?
EXERCISE