Objectifs: RAPPELS 6è-5è: les accords du participe passé, le présent du mode impératif, les types et formes de phrase;
le présent du mode subjonctif.
Texte support: d'après le roman Louison et monsieur Molière, de MC Helgerson.
Aux répétitions, Molière essaie toutes les places du Palais-Royal, pour
nous écouter, nous regarder sous différents angles et nous corriger. Il
s'occupe de chaque détail: la voix, la tenue, les gestes, les expressions du
visage. Tous les comédiens ont bien remarqué la façon dont je parle, alors le
chef de troupe me dit: - dans mon théâtre, il faudra que tu modifies
beaucoup ta voix. Je te donnerai des directions. Tous les acteurs de province
M C. Helgerson
Louison et
monsieur Molière
doivent changer leur accent. A Lyon, la langue françaisen'est pas prononcéecomme à Paris.
Je fais alors de nombreux exercices pour prononcer chaque son ou groupe de sons tel
que Molière le souhaite. Je me mets en face de mon petit miroir et regarde la forme que mes
lèvres ont prise. - Tes <> lyonnais sont trop ouverts. On dirait qu'un médecin fait une analyse
du fond de ta gorge ! Entraîne-toi, ce sera difficile mais ne perds pas courage !
Mon << r >> n'est pas exact. La fin de mes syllabes traîne. Il y a beaucoup de travail. J'ai
l'impression que toute ma bouche est paralysée.
.
POUR BIEN PREPARER LA DICTEE:
1) ACCORDS: expliquez précisément la terminaison des participes passéssuivants en expliquant la règle
d'accord:«< remarqué » (ligne 4); « prononcée » (ligne 7); « prise » (ligne 10); «< paralysée » (ligne 13).
2) HOMOPHONES: attention au son é/er/ez; a/à. Comment ne pas se tromper pour ces homophones?
3) Repérez les consonnes finales muettes en gras: comment faire pour ne pas les oublier?
4) CONJUGAISON (RAPPELS):
Identifiez le temps et le mode des deux verbes soulignés ligne 11.
Quelles sont ses particularités ?
.
Comment le conjugue-t-on ? Rappelez les règles.
Changez l'expression << ne perds pas courage » en commençant par « je veux que tu ne... >>. Quel
mode avez-vous utilisé ? Donnez ses terminaisons.
